| No |
作品名 |
イメージ |
概 要 |
時間
(分) |
対
象 |
| １ |
金子みすゞ やさしさの風景 |
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童謡詩人・金子みすゞ 。そのやさしくあたたかい詩の数々は，小学校の国語教科書にも掲載され，日本中の子どもたちに親しまれています。本作では，みすゞの代表的な詩をアニメーションと朗読により映像化しました。みすゞの詩にこめられた想いを様々な手法を使って情感豊かに表現した新しいスタイルの映像詩アニメーションとなっています。《国語・文学》 |
17 |
小
・
中 |
| 2 |
「熱中症」 もしもの時の応急処置マニュアル |
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熱中症はスポーツ時だけでなく一般生活の中でも起こり，死亡例も毎年報告されています。この作品では熱中症を症状ごとに解説し，応急処置例と予防法について，わかりやすく説明していきます。
【熱中症とは・・・，熱けいれん・熱失神/熱疲労（脱水症）・熱射病の応急処置例，熱中症を防ぐには・・・】《保健教育・野外教育》 |
15 |
中
・
高
・
一般 |
| 3 |
知って防ごう熱中症(児童向け） |
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「増えている子どもの熱中症」「暑くなる地球」「熱中症のしくみ」「熱中症にかかったら，どうなるの？」，「熱中症にかかったときの対処法」等，熱中症を防ぐ方法と小学生の子どもたちが興味をもって見られるよう分かりやすく紹介・解説しています。《保健教育・野外教育》 |
18 |
小
・
一般 |
| 4 |
熱中症から子どもを守れ！救命救急センターからの警告（教師・保護者向け） |
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「なぜ，大人がついているのに熱中症で死亡したのか？」「知らないと怖い熱中症」「子どもが熱中症にかかりやすい身体的要因」「行動的要因と熱中症の兆候」「応急処置の仕方」等，普段からの心構えと児童を管理する立場の教師・保護者向けに環境条件に応じた熱中症の事例紹介や応急処置や救助方法など熱中症の予防と対策を解説しています。《保健教育・野外教育》 |
20 |
一般 |
| 5 |
一つの花 |
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昭和19年の夏，太平洋戦争の真只中，戦況は悪くなるばかり，食べ物も不足していた。まだ２歳にならないゆみ子が覚えた最初の言葉は「一つだけ，ちょうだい」いつもおなかをすかしてねだるゆみ子に「じゃあね，１つだけ」と分けてあたえる母親。そんな中，ゆみ子の父親にも赤紙（招集令状）が・・・。《国語・文学・平和・命・戦争》 |
23 |
幼
・
小 |
| 6 |
一つの花（バリアフリー用） |
同上 |
同上 |
同上 |
同上 |
| 7 |
いじめ14歳のメッセージ |
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昼休みの教室。ひとりの生徒，彗佳（すいか）はふらふらと窓の外へ，宙に舞う彗佳のからだ。「ああ…これでやっと地獄から解放される。祈りながら眠る日々は・・・もう，おしまい・・・」とつぶやきながら落ちていく。彗佳は，誰にも見えない幽体となってもう一度，人生や学校生活，友達や家族のことを振り返る。そして，彗佳の回想を通してどうして教室から飛び降りなければならなかったのかが次第に明らかにされていく・・・・。《道徳・いじめ・命・生徒指導》 |
25 |
中
・
高 |
| 8 |
100ばんめのサル |
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宇宙の中で一番美しい星，それは，宝石のように光り輝く私たちの住む地球なのです。しかし，地球はいま，核兵器がいっぱいなのです。この恐ろしい核兵器がもし戦争につかわれたら，一瞬にして死の世界と変わるのです。私たちの小さな力でも地球を救うことが出来るということを，「100ばんめのサル」が教えてくれるお話です。《道徳・命・平和・戦争》 |
17 |
小 |
| 9 |
稲むらの火 |
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津波の襲来を予感して，それを村人に知らせるため，大切な稲むらに火をつけ，高台へと導いた庄屋の五兵衛の姿をとおして，何者にもかえがたい生命の尊さや，災害時には冷静沈着に状況を把握して対応することがいかに大切か・・・などを訴えています。《道徳・命・平和・避難訓練・災害・津波》 |
17 |
小
・
中
・
一般 |
| 10 |
月とあざらし |
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北方の氷の世界に，子どもを失い深く悲しみにくれる母あざらしがいました。暴風に，月に，母あざらしは問いかけます。『私のかわいい子どもをお見になりませんでしたか？』いつまでたっても，風からの便りはなく，月は憐れなあざらしを慰めようと南方の地方から楽しそうな太鼓をもっていってやろうと思いました。あざらしの子どもはみつかるのでしょうか？《道徳・国語・文学》 |
19 |
小 |
| 11 |
失われたいのちに誓う 東日本大震災が教えてくれたこと |
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東日本大震災は，豊かさと平和の中で，当たり前と思っていた生活のすべてが実はかけがえのない，ありがたいものだったことを私たちに痛感させました。人と人の絆，一人ひとりのいのちを大切にする生き方を私たちはしていたのか。私たちのいまを振り返り，震災後のこれからをどう生きるかを共に考える「いのちの教育」教材です。《命・平和・避難訓練・災害・津波》 |
20 |
一般 |
| 12 |
トムとジェリー
AAS-002 |
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「赤ちゃんはいいな」「母をたずねて」「おかしなアヒルの子」「可愛い逃亡者」「可愛い花嫁さん」「計算違い」「目茶苦茶ゴルフ」「人造ネコ」 |
60 |
幼
・
小 |
| 13 |
トムとジェリー
AAS-003 |
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「天国と地獄」「悪魔のささやき」「復讐もほどほどに」「透明ネズミ」「変な魚釣り」「やんちゃな生徒」「ブルおじさん」「夢と消えた百万ドル」 |
60 |
幼
・
小 |
| 14 |
トムとジェリー
AAS-005 |
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「メリークリスマス」「トラになったトム」「恋ははかなく」「命の恩人」「台所戦争」「仲良し同盟」「なかよし」「トムのガールフレンド」 |
60 |
幼
・
小 |
| 15 |
トムとジェリー
AAS-006 |
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「楽しいボーリング」「ここまでおいで」「ワルツの王様」「テニスなんて楽だね」「ピアノコンサート」「インディアンごっこ」「強敵あらわれる」「土曜の夜は」 |
60 |
幼
・
小 |
| 16 |
ねぎぼうずあさたろう 巻之一 |
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其之一「旅立ちのとうげ」
其之二「出会いの宿場町」 |
51 |
幼
・
小 |
| 17 |
ねぎぼうずあさたろう 巻之二 |
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其之三「謎のゆうれい屋敷」
其之四「おまんじゅうは恋の味」
其之五「弁天様のくれた赤ん坊」
其之六「きゅうべえと磯菊の花」 |
102 |
幼
・
小 |
| 18 |
100ぴきのかえる① |
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第１話 10ぴきのかえる
第２話 10ぴきのかえるのなつまつり |
40 |
幼
・
小 |
| 19 |
100ぴきのかえる② |
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第１話 10+1ぴきのかえる
第２話 ぎろろんやまと10ぴきのかえる |
40 |
幼
・
小 |
| 20 |
日本のおばけ話シリーズ のっぺらぼう（DVD） |
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大工の正八は，町はずれのお寺の修理をしていた。仕事を終えて縁側でお茶をいただくと，和尚さんが妙なことを言いだしました。「こよいは満月。帰りはじゅうじゅうお気をつけなされ・・・・」そんなことを言われ，さすがの正八も帰り道が心配になり帰りを急ぎました。途中，柳の下に，白い女の人の影が声をかけ女の人が振り向くとその顔は・・・・ |
15 |
幼
・
小 |
| 21 |
日本のおばけ話シリーズ のっぺらぼう（VHS） |
同上 |
同上 |
同上 |
同上 |
| 22 |
ネットと上手につき合おう！ケータイトラブルから身を守る |
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インターネットによるコミュニケーションは，いまや社会で欠かせないものとなっている。この教材は，ケータイ世代の中学生とのやり取りを通じ，ネットのトラブルを防ぎ，そして，インターネットを有効に活用していくためのヒントを提供している。架空請求，ルールとマナー，個人情報，ネットとケータイのこれからの４項目の問題点をわかりやすく解説している。《生徒指導・情報モラル・命・マナー・安全》 |
23 |
中
・
高
・
一般 |
| 23 |
綾小路きみまろ 爆笑！エキサイトライブビデオ 第１集 |
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中高年のスーパーアイドルとなった綾小路きみまろ。彼の爆笑ライブの模様をギュッと詰め込んだ作品です。《人間関係》 |
31 |
一般
・
高齢者 |
| 24 |
綾小路きみまろ 爆笑！エキサイトライブビデオ 第２集 |
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爆笑ライブの第２弾は，富士河口湖町にて行われたステージを収録 |
50 |
一般
・
高齢者 |
| 25 |
黄金花 |
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一癖も二癖もある老人達の集まる「浴陽荘」その中の一人，植物学者の牧博士はある日，裏山の泉で長年探し求めていた奇跡の花「黄金花」を偶然見かける。夢なのか現実なのか・・・牧博士の向かった先は，終戦後の焼け野原やヤミ市が溢れる謎のワンダーランドだった。《映画・高齢者・希望・夢》 |
79 |
一般 |
| 26 |
樺太1945年 夏 氷雪の門 |
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1945年夏，樺太西海岸・真岡町。太平洋戦争は既に終末を迎えようとし，戦禍を浴びない樺太は，緊張の中にも平和な日々が続いていた。しかし，ソ連が日本への進撃を開始。真岡郵便局で働く電話交換嬢たちは，ソ連軍の進攻と急を告げる人々の緊迫した会話を胸の張り裂ける思いで聞いていた。8月20日ソ連艦隊の射撃，町は戦場と化した。・・・。《映画・平和・命》 |
119 |
一般 |
| 27 |
防ごう！メタボリック・シンドローム 内臓脂肪をやっつけろ！ |
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腹部の内臓脂肪が元凶のメタボリック・シンドロームは，日本の中高年にとって大変，身近な疾患群です。肥満が原因とわかっていても，なかなか改められないのが食習慣や運動習慣などの生活習慣。ウエストたっぷりのサラリーマン・メタボ氏の日常生活を通して，メタボリック・シンドロームの恐ろしさと対策を知る教材です。《保健衛生・命・食事・ダイエット》 |
21 |
一般 |
| 28 |
絵本・読み聞かせ おうちで実践編１ |
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第１巻 たっぷり！読み聞かせの楽しみ方 自分も楽しみながら読み聞かせを行うための，目からウロコが落ちるヒントが満載です。実演をまじえたポイントごとの解説が項目別に収録。 《家庭教育・読書・読み聞かせ・絵本》 |
35 |
一般 |
| 29 |
絵本・読み聞かせ おうちで実践編２ |
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第２巻 ぴったり！絵本の選び方
効果的な絵本や読み方が，年齢別に映像を通して理解できます。0～6歳までの子どもそれぞれに，実践シーンを通して効果的な読み方と共におすすめの絵本を紹介。《家庭教育・読書・読み聞かせ・絵本》 |
35 |
一般 |
| 30 |
悩む子どもの話を聞こう 子どものうつ病と自殺対策 |
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子どものうつ病に着目し，その早期発見と対策方法について解説します。子ども達がうつ病による原因で自殺するという悲劇を繰り返さないために，子どもの身近にいる教師・保護者が，うつ病についての正しい知識を身につけ，正しい対処法を知ることが重要であることを示唆しています。《家庭教育・青少年健全育成・自殺・うつ病・生徒指導》 |
23 |
一般 |
| 31 |
あなたの彼氏彼女は大丈夫？～恋人関係のDV被害～ |
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ＤＶ（ドメスティックバイオレンス）夫婦など親密な関係にある男女間で起こる暴力。しかし，これは大人の間だけの問題ではありません。婚姻関係のない若い恋人同士においても暴力による対等でない関係があります。これを『デートＤＶ』といいます。この『デートＤＶ』が後に『ＤＶ』や『子ども虐待』へ繋がっていくといわれています。『デートＤＶ』について実例を通していろいろと考えていく教材です。《命・人権・差別・男女共同参画・セクハラ・職員研修・企業内研修》 |
19 |
中
・
高
・
一般 |
| 32 |
家庭生活と環境シリーズ |
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環境を守るために，私たちは何ができるのでしょうか。「身近な家庭生活の中でできる行動」にテーマを絞り，どんな工夫ができるのかを分かりやすく紹介していきます。学習指導要領に準拠した，中学校技術・家庭（家庭分野）の教材として内容を構成していますが，一般の消費者向けの教材としても活用できる内容です。《環境教育・命・エコ・生活改善》 |
36 |
中
・
一般 |
| 33 |
もったいないばあさんと 考えよう世界のこと |
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DISC１『地球でおきている１０の問題（41分）』
→今，地球でおきている１０の問題について収録
DISC２『世界の１０人の子どもたち（19分）』
→いろいろな国で暮らす１０人に子どもたちの話を紹介付録
DISC インド取材映像（10分）
《環境教育・命・エコ・生活改善》 |
41
・
19
・
10 |
小
・
一般 |
| 34 |
なぜ？どうして？から考える 「小学生の安全な乗り方」 |
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小学生は，学年が上がるにつれて自転車運転の技量も向上し，行動範囲が広がります。それは同時に危険と遭遇する機会が増えることも意味します。そうした中で子どもたちに「質問を投げかけ」「考えさせる」といった手法で自然とルールやマナー，危険予測力など映像を見ながら一緒に考え理解を深めることがせきます。《交通安全・自転車・安全・ルール・マナー・生徒指導》 |
16 |
小 |
| 35 |
アラジンと魔法のランプの交通安全 |
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道路の歩き方や信号機のない横断歩道の渡り方，交通標識の意味や電車の踏み切りの渡り方など楽しく知って，学べます。子どもたちが交通事故に遭わない，起こさないためにも交通ルールを守ることの大切さを示唆します。《交通安全・自転車・安全・ルール・マナー・生徒指導》 |
12 |
幼
・
小 |
| 36 |
3.11東日本大震災から学ぶ 「津波・命を守る心構え」 |
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2011年3月11日に発生した東日本大震災は，想定外の巨大な津波を引き起こし，東北地方沿岸を中心に多くの死者・行方不明者を出した。この作品は，岩手県釜石市の小中学生600人が津波から逃げ切った「釜石の奇跡」がなぜ起こったのか。釜石で長年防災の指導をしてきた片田敏孝教授の話を聞き，津波のメカニズムを解説していく。《命・平和・避難訓練・災害・津波》 |
20 |
小
・
一般 |
| 37 |
まず逃げろ！高台へ！巨大津波から命を守る |
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東日本大震災をもたらした巨大津波のメカニズムとその被害状況，津波の破壊力を示す実験，専門家や津波体験者の話を通して，津波の恐ろしさを検証していきます。津波から命を守るにはどのような避難行動を取ればよいかを，津波対策に取り組む地域の事例をまじえて具体的に紹介し，津波の恐ろしさと，素早い避難行動の大切さを訴える。《道徳・命・平和・避難訓練・災害・津波》 |
22 |
一般 |
| 38 |
イカのおすし |
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知らない人についてイカない。知らない人の車にのらない。おおごえで叫ぶ。すぐに逃げて。誰かにしらせよう。うたって、おどって覚える幼児や小学生の防犯教材です。《命・安全・防犯・生徒指導・車》 |
16 |
幼
・
小 |
| 39 |
火あそびは火事のもと 「ケンタとニャンタの火の用心」 |
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「火遊び」は，火・明かり・炎など興味を持ち始める２歳～６歳までの幼児による火災がほとんどで，その原因となるのは，マッチなど使わなくても点火できるガスこんろやガスストーブなど，便利になった日常生活が火に対する警戒心を薄れさせたこと。そこで，この作品は，火の扱い方，火の恐ろしさを知ってもらうため，子どもたちが親しみをもって見られるアニメーションで描いています。《命・安全・防犯・ルール・生徒指導・火事・火遊び》 |
13 |
幼
・
小 |
| 40 |
バースディ レストラン |
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中学３年生の主人公泉。その父も癌で急死し，葬儀の夜，母親が12年ぶりにあらわれた。泉は，母の事を何も知らなかった。泉は，母と暮らし始め転校する。そこで，今自分が住んでいる所が同和地区であることを知る。そんな時，毎年誕生日に父と出かけていたレストランへの招待状が届く。半信半疑でレストランへ行きそこで，支配人の宮沢から両親が部落差別問題で家族が離れ離れになってしまったことを知る。《人権・人権教育・人権同和教育・命・》 |
30 |
中
・
高
・
一般 |
| 41 |
部落の歴史（中世～江戸時代） 「差別の源流を探る～（DVD）」 |
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「部落差別をやめよう」とか「部落に対する偏見をなくそう」とかスローガンを主張するだけでは，部落差別はなくなりません。この教材は「なぜ，部落が差別されているのか」を問いかけています。《人権・人権教育・人権同和教育・命・》 |
27 |
一般 |
| 42 |
セクハラ対策の新常識 「第１巻 セクハラになる時，ならない時（基礎編）」 |
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セクハラになる時とならない時の違いは何か，相手によって、セクハラになったりならなかったりするのはなぜか，人権侵害型セクハラ（うわさ話，絵文字入りメール，プライバシーと携帯電話，宴席），ジェンダー型セクハラ（男性のお茶だし，女性軽視，女性の服装，性別役割）《命・人権・差別・障害・セクハラ・職員研修・企業内研修》 |
24 |
一般 |
| 43 |
セクハラ対策の新常識 「第２巻 あなたならどうする」 |
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事例1 上司から個人的な好意を寄せられた部下
事例2 部長によるセクハラ行為を部下から相談された課長
《命・人権・差別・障害・セクハラ・職員研修・企業内研修》 |
25 |
一般 |
| 44 |
泣いて笑って涙して ポコアポコ |
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大阪府松原市に住む，車いすの福井千佳子さんが，障害を持ちながら，空き缶を拾ってそれをお金に替えそのお金で，お年寄りに車いすを５年間で100台も贈った，心温まる実話の映画化です。千佳子さんの日常生活を通して，苦難の努力と，お母さんの力強い生き方を，人々の暖かい励ましをまじえて描き，明るい社会をめざす感動的な作品です。《命・人権・差別》 |
53 |
一般 |
| 45 |
女性の人権シリーズ 職場のいじめは許さない！～職場のモラル・ハラスメント～ |
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部下の飯田が交際を断られた妻越という女性社員にかこつけて，いびりやいじめを行った。妻越は，相談をするが，苦しみを受け止めててもらえない。やがて，妻越は睡眠導入剤を大量に飲んでしまう。労務担当者からコンプライアンスへの無理解，女性への人権意識の低さを自覚させられる・・・。《命・人権・差別》 |
19 |
一般 |
| 46 |
同級生 |
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小学５年生の早苗はある日，湖岸にスケッチに出かけたとき，偶然にも父の同級生・守から声をかけられる。守は元気のない早苗を和太鼓クラブに連れて行き娘の理菜を紹介する。「和太鼓クラブに入りたい」という早苗に敏也は，反対する。実は、敏也と守には30年前部落差別が原因で二人の関係は気まずくなり，謝れないまま物別れとなってしまった。30年間悩み悔やんだ二人の関係は・・・《命・人権・差別・部落差別・人権同和教育》 |
30 |
小
・
一般 |
| 47 |
Give and Go ギブアンドゴー |
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ケガが原因でチームを離れうらぶれた生活を送っているハーフの青年ケニーがふとしたきっかけで聴覚障害者の夏希と出会う。夏希はバスケットの好きな少女なのだが，障害を持っている事により心に葛藤を抱いている。ケニーも見た目が外国人に見えることで思い悩んでいた。夏希に，ケニーは「新しいチームを自分たちで作ろう」と提案。二人の心の動き，周囲の人々との心の触れ合いをバスケットを通して描いていく青春ストーリー。《命・人権・差別・偏見・外国人》 |
70 |
中
・
高
・
一般 |
| 48 |
心のケアと人権 職場編 |
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職場でトラブルを起こした佐伯は病院に行くことになり，うつ病と診断された。周囲は「さぼり」とか「仕事のできない言い訳」などと陰口を叩く。今後の対処について上司の鈴木は，人事労務担当の課長と面談し，課内の問題点について話し合う。何でも話し合え，お互いに支えあう職場環境を作ることが大切だと悟った鈴木は，課内のミーティングを開き，お互いに支えあう職場環境作りを目指すことを宣言する。《命・人権・差別・障害・セクハラ・職員研修・企業内研修》 |
22 |
一般 |
| 49 |
虹色のビー玉 ～”偏見”失いかけた家族の絆～ |
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母を亡くした姉弟が祖父が暮らす漁師町で生活を始める。だが，姉弟の母は，祖父の反対を押し切り外国人と結婚した過去があり，孫である姉弟と何も語らない。そんな祖父に戸惑い，姉弟は生活の役に立とうとするが祖父は母親を許しておらず，同じように自分たちのことも許せないのだと思い始める。そんな中，姉弟が入る施設が見つかり，祖父と姉弟の家族になる姿が描かれていく・・・《命・人権・差別》 |
50 |
中
・
高
・
一般 |
| 50 |
クリームパン |
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派遣切りにあって失業中の公佑は，アパートで一人暮らし。再就職もうまくいかず自暴自棄な生活を送るうちに，ふと死のうかと考える。ベランダの外から隣室で男が子どもを２階から落とそうとしていた。子どもは，恐怖で泣き叫び，母親に助けを求める。公佑は，民生委員に相談した。ある日公佑が部屋に戻ると隣室の男が暴れ出し子どもと母親の泣き叫ぶ悲鳴が聞こえ，助けに入る・・・・・《命・人権・差別》 |
36 |
一般
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| 51 |
探梅（たんばい）春，遠からじ |
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夫の故郷に引っ越してきた亜紀は，福祉協力員の邦子と出会う。ある日，愛猫のバニラが家出をして邦子と探す。バニラの面倒をみていたのは，一人暮らしの波岡だった。しかし，波岡は近所の人から警戒され，孤立している人物だった。そんなある日，波岡が倒れ入院をした。自分は死んでもかまわないと自暴自棄な態度をとるがそれには，理由もあった・・・《命・人権・差別》 |
40 |
一般 |
| 52 |
青空球児・好児のお年寄りの安全生活術 「だまされるな！振り込め詐欺・悪質商法」 |
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一向に減る気配がない『振り込め詐欺』と『点検商法』を取り上げ，悪質な手口の特徴とその対策を考えます。青空球児・好児さんの軽妙な漫才と再現映像で学び，オモシロおかしく，そしてちょっとためになる作品です。《高齢者・振り込め詐欺》 |
22 |
一般
・
高齢者 |
| 53 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践「第１巻 不登校」 |
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不登校の背景要因には発達課題，発達障害，環境要因，器質的要因などが挙げられ，解決するには，生徒個人への援助や学校の体制を組むことが大切です。ここでは，それまで問題のない子どもが突然不登校となるケース，軽度知的障害による不登校，そしてネグレストを主因に怠学・非行を伴う不登校など，具体例を取り上げ，不登校生徒，保護者へのアプローチ，援助のポイントなどを解説します。《生徒指導・安全・差別・いじめ・人間関係・学級崩壊・人間関係》 |
40 |
一般 |
| 54 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践「第２巻 いじめ」 |
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最新の調査研究データから現代のいじめの実態を紹介し早期発見のポイントを提示します。また，いじめ問題が教育現場で発覚した時の教師の対応やいじめを「受けた子ども」，「行った子ども」，「傍観していた子ども」への対応方法，学校全体での取り組み方を，いじめ問題に関わってきた実践者の証言や事例を通して紹介します。《生徒指導・安全・差別・いじめ・人間関係・学級崩壊・人間関係》 |
29 |
一般 |
| 55 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践「第４巻 キレない心を育てる」 |
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生徒をキレさせないためにはまず，教師自身が子どものモデルとなるようなパフォーマンスを身につけ，コミュニケーションをとることが必要です。また非言語表現を効果的に使うことは子どもの心を安定させ，信頼関係を築くことにつながります。一方，子ども自身もコミュニケーション能力を高めるトレーニングを行い，子ども同士もキレない人間関係を育んでいきます。再現例を交え，パフォーマンスの理論と実践方法を紹介します。《生徒指導・安全・差別・いじめ・人間関係・学級崩壊・人間関係》 |
29 |
一般 |
| 56 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践「第５巻 学級崩壊」 |
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学級崩壊の原因や解決法を最新のデータと研究をもとに紹介します。学級崩壊の代表的なパターン，「反抗型」，「なれあい型」の原因や特徴を明らかにしながら，崩壊の初期，中期，末期，それぞれの段階における具体的な対応の仕方を実際に２パターンの学級崩壊の事例を再現しながら解説します。《生徒指導・安全・差別・いじめ・人間関係・学級崩壊・人間関係》 |
29 |
一般 |
| 57 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践「第６巻 男女交際と性教育」 |
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正しい性知識をもたないまま性行動をとることによる若年妊娠や10代の性感染症罹患率が上昇し，大きな社会問題となっています。ここでは，誤解のない性教育の方法や思春期における男女の関わり方について解説します。また，思春期にはどのような身体的・精神的変化がおこり，子ども達がどのような悩みを抱えるのか，さらには教師達の対応方法を具体的な事例を再現しながら紹介します。《生徒指導・安全・差別・いじめ・人間関係・学級崩壊・人間関係》 |
30 |
一般 |
| 58 |
学級担任のためのカウンセリングとその実践「第７巻 LD・ADHD・高機能自閉症」 |
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学習障害（ＬＤ），注意欠陥/多動性障害（ＡＤＨＤ），高機能自閉症といった軽度発達障害は，何らかの中枢神経系の障害と考えられますが，これまで本人の努力不足や家庭のしつけという誤った認識で，適切な支援がなされてきませんでした。そこで始まったのが，特別支援教育。ここでは，軽度発達障害のある子どもの特徴や支援の方法について解説し，特別支援教育の進め方を具体的に紹介します。《生徒指導・安全・差別・いじめ・人間関係・学級崩壊・人間関係》 |
45 |
一般 |
| 59 |
中学生の進路学習シリーズ「３年生編 夢に向かってはばたこう」 |
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・希望職業をシュミレーションしよう
・職場体験学習を振り返ろう
・進路選択の準備をしよう
・進路希望先をくわしく調べてみよう
・将来を見通した進路選択をしよう
《生徒指導・進路指導・中学生・進路・職業・職場体験》 |
24 |
一般 |
